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幼兒園頻現“男幼師荒”或者因世俗偏見等因素導致

2019-11-15 編輯:admin 閱讀次數:
  導讀:   幼兒園內,他們經常因為人數稀少被戲稱為“大熊貓”幼兒園外,他們又常被稱為“男阿姨”。他們被很多人標簽為“干女人活”的男人,面對社會、生活、職業的壓力,他們對自己的職業感受到迷茫和彷徨,不少男幼師紛紛選擇逃離,許多幼兒園面臨著“無人可用”的困境和尷尬。  ...

  幼兒園內,他們經常因為人數稀少被戲稱為“大熊貓”幼兒園外,他們又常被稱為“男阿姨”。他們被很多人標簽為“干女人活”的男人,面對社會、生活、職業的壓力,他們對自己的職業感受到迷茫和彷徨,不少男幼師紛紛選擇逃離,許多幼兒園面臨著“無人可用”的困境和尷尬。

  

  學前教育階段男幼師的稀缺,早已成為一種普遍的社會現象。《2013年中國教育統計年鑒》顯示,2013年全國幼兒園專任教師1663487人,其中男幼師33199人,僅占2%。在以女性教育者為主的幼兒園教育中,其實男幼師在孩子健康成長中也扮演著不可或者缺的角色。男幼師所以也成為許多幼兒園熱門的“大熊貓”。近日,中國婦女報記者對男幼師的生存狀況進行了調查,深入了解男幼師紛紛逃離的原因。

  

  曾經有媒體召集幼兒園小朋友的家長們做過一個現場調查,在調查中,主持人問了家長們一雙問題。第一個問題,“幼兒園里需不需要男老師?”對此,家長們異口同聲地“需要”第二個問題,針對在場的爸爸們,“如果讓你來當幼兒園老師,你愿意嗎?”答案又是默契的一致,“不愿意!”雖然只是兩句簡單的問答,在女性教育者為主的幼兒園教育中,男幼師們的處境可見一斑,同時,男幼師在幼兒教育中的重要性也在逐步為大眾所接受。可是,男幼師的職業培養、職業發展、職業歸屬感該怎么定位,這給社會所有人出了一道難題。

  

  稀缺的男幼師

  

  剛剛進入長春師范大學就讀學前教育的謝同學告訴記者,他們專業男女學生比例高達1比10。“選擇就讀學前教育專業的男生實在是太少了,等到畢業以后,從事這個行業的男生就更‘稀有’了。”謝同學說,現在整個班級就成了“女兒國”。

  

  學前教育階段男幼師的稀缺,早已成為一種普遍的社會現象。《2013年中國教育統計年鑒》顯示,2013年全國幼兒園專任教師1663487人,其中男幼師33199人,僅占2%。針對目前幼教師資性別比例失衡,絕大多數幼兒園沒有男教師的問題,2010年,江蘇省在全國創新推出“五年制師范學前教育專業免費師范男生”招生政策2013年,廣西開展實施“免費學前教育專業兩年制男生”培養計劃2015年,福建省首次招生50名免費男幼兒師范生……雖然在實際實施中,呈現出一定的問題,但是還是在一定程度上緩解了“男幼師荒”現象。

  

  據江蘇省教育廳相關人士介紹,2010年,江蘇在全國創新推出“五年制師范學前教育專業免費師范男生”招生政策,南京幼兒高等師范學校、蘇州高等幼兒師范學校、徐州幼兒師范高等專科學校列入首批試點。后又新增了南通、鎮江、宿遷、鹽城、常州等地的學校加盟。

  

  當前,江蘇省共有幼兒園5800多所,針對幼教師資性別比例失衡,江蘇省已明確提出,到二零二零年,將為每所幼兒園至少配備一名男教師。毋庸置疑,男幼師的出現將對幼兒的個性品質和性別意識的養成起到至關緊要的作用。

  

  “很幸運能成為一名男幼師”

  

  十一月三十日早晨9點半,迎著冬日的陽光,中國婦女報記者走進了南京市第一幼兒園,尋找一位今年九月正式上崗,江蘇首批免費培養的男幼師,聽聽他的入職心聲。

  

  來到南京市第一幼兒園中5班的門口,映入眼簾的是20幾個活潑可愛的孩子團團圍住一個大男孩,嘰嘰喳喳、你一言我一語地叫喚不斷,而大男孩則遷就地哄你一句哄他一句,孩子們鬧得太嚴重了,他則溫柔地一揮右手:“小朋友們,回到座位上,看誰動作快,開始上課了哦!”

  

  被孩子們圍得暈頭轉向的大男孩就是江蘇首批免費培養,已經上崗工作的男幼師吳迪。

  

  陽光開朗、率真活潑、親切溫暖是吳迪給記者的第一印象。“很幸運我能成為一名男幼師。”吳迪開門見山,“和孩子們在一起,整個人的精神狀態全部是年輕向上的,充滿正能量。”

  

  作為南京地區分配到南京市第一幼兒園這樣知名園所的男幼師中的佼佼者,吳迪倍感自豪:“當年我以中考655分的成績考入南京幼兒高等師范學校,比同屆考入相同專業的女生分數線要高出50多分,是在2000多名報名者中‘殺’出重圍的。”

  

  憑借吳迪當年的中考考分足以上江蘇四星級高中中華中學,他也曾猶豫,“畢竟,在幼兒高等師范學校讀5年下來,拿到的是專科文憑,上中華中學,再拼三年,考大學,拿本科文憑的也許性很大。”

  

  但是轉念一想,吳迪覺得,本來自己的夢想就是讀師范院校,當老師,學了男幼師專業免學費不說,還包分配,照樣能成為一名光榮的教師,“現在社會上畢業大學生找不到工作的成把抓,雖然,我讀的是大專,但是工作不愁,至少握著個‘鐵飯碗’啊,挺自豪的。”

  

  舉棋不定之際,吳迪曾拿著南京幼兒高等師范學校的招生簡章找同班要好的男同學商量,希望他們能認同自己的觀點,增強他的自信,一起報考男幼師,“但是男生們普遍不感興趣,沒人理睬我,反而覺得我沒有志氣。”

  

  來回權衡之間,吳迪的表哥對他的最終選擇起了決定因素作用,吳迪笑說:“我表哥從國外留學回來,就在一家民辦幼兒園做英語老師,他和我講每一天和孩子們打交道非常快樂,是一份很有成就感的工作,他的示范效應,讓我覺得留洋回來的大學生都能做帶小孩的幼兒園工作,我有什么面子上放不下的,于是決定報考南京幼兒高等師范學校學前教育專業。”

  

  吳迪把自己的中考志愿告訴父母后,他的爸爸媽媽異常支持,“我沒想到他們倆居然沒有一絲反對,沒逼我考高中,反倒完全支持我的決定。”吳迪覺得出乎意料的順利。

  

  最終吳迪如愿考上了南京幼兒高等師范學校,進校后,他更加覺得自己的決定是正確的。

  

  “剛進校時,滿眼全部是女生,我們這批男幼師仿佛是另類,剛開始也有點不適應,覺得很怪,但是老師們卻對我們另眼相看,如獲至寶,特別是對社會上給我們‘男阿姨’的綽號更是公開斥責,增強我們學習和從事幼兒師范專業的信心。”吳迪回憶道。

  

  針對男生學習幼兒學前教育專業,南京幼兒高等師范學校專門給首批入校的80名男生單獨編成了一雙40人的班級,除了學前教育專業的一些公共課和專業課之外,在課程設置、特長選修等方面都進行了專門的部署和安排。

  

  吳迪告訴記者,學校考慮到男生在舞蹈和音樂方面的技能要天生弱于女生,因此,并不強求男生們在這些方面出彩,而是,設置了多媒體設計、計算機維護等方面的課程,突出男生理性思維、動手能力方面的優勢,同時,加大體育課程的設置,比如引入軍體拳、武術操等,方便將來我們除了帶班還可以承擔幼兒園專職體育老師的一些工作。

  

  在校5年,吳迪不僅獲得了專科證書,同時,還利用本校和南京師范大學合辦自考本科專業的平臺,通過了所有課程的考核,“前兩天,剛回學校參加最后的論文答辯,明年就可以拿到本科證書了。”吳迪開心地說。

  

  男幼師生存環境參差不齊

  

  考上男幼師、分配到了公辦幼兒園、獲得了專、本科證書……一切全部是依照吳迪當年的規劃設想在一步步推進中。在男幼師的崗位正式工作不到六個月,他對這份職業充滿了期待。

  

  每一天早晨7點45分,吳迪都會提前來到班級里,查看班里各項設施、幫孩子們燙水杯、準備一系列教具。當家長把孩子們先后送到幼兒園時,他早已在門口迎接每個孩子的到來,并鼓勵贊揚每一個按時來的孩子。等孩子們到齊了,他便帶著孩子們進行晨間鍛煉,陪著孩子們吃點心……

  

  9點15分,正式課程才開始,“每周一至周五安排不同的課程,語言、數學、音樂、科學、美術,每一天不一樣,我一個人教,有時還帶領孩子們進行戶外觀察、運動器械的訓練。”

  

  而最讓吳迪覺得自豪的就是他引導孩子們進行的一些特色主題游戲,“蓋子游戲,讓孩子們了解不同的蓋子怎么開啟、蓋子的不同作用,蓋子的密封性能等知識思維島游戲則讓孩子從一個簡單的事物不停發散思維,通過聯想讓孩子們了解事物之間的各種聯系……”

  

  和記者攀談間,不時有小朋友來尋求“吳老師”的關注,“我既要給他們女老師擅長的親切感,也要給他們男老師特有的陽剛之氣,培養他們獨立、勇敢、堅毅的品質,這些品質的養成都在潛移默化的課堂游戲和日常學習中獲得,這也是我們這些男幼師存在的必要性吧。”吳迪總結道。

  

  家長們也都很認可像吳迪這樣的男老師,他們覺得:“相比女老師的溫柔細膩,男幼師大膽果敢、思維敏捷、獨立性強,特別是科技探索、動手操作方面,是不少女老師做不到的。”

  

  吳迪告訴記者,在男幼師十分稀缺的當下,他進入的南京市第一幼兒園卻有10名男幼師,這是十分難得的狀況,也讓吳迪覺得特別溫暖,“我們園的男老師數量在全市排名第一,我們園的書記還是男幼師聯盟的發起人,這個聯盟就是為了凝聚我們男幼師而創立的公益組織。”

  

  和吳迪的順風順水相比,他的同學們的境況卻各有不同。前些天回母校進行本科畢業論文答辯,吳迪見到了離校不久的同學們,“蘇南的同學分配的不錯,而蘇北的同學有的分到了偏遠的鄉村幼兒園,有的分到了小學做行政工作,有的編制甚至到現在還沒落實,大家的境況差異蠻大的。”吳迪感慨萬千地說。

  

  南京幼兒高等師范學校學前教育二系系主任楊宇凈的想法和吳迪頗為一致。她是當年吳迪的老師,是看著吳迪這批男幼師成長起來的見證人,對他們的學業、發展尤為關注。她坦言:“這批男學生當年入校時都特別優秀,綜合素質非常高,經過5年專業學習,應當說,對填補學前教育中男幼師的匱乏有雪中送炭的作用,而某些地區因為各方面協調不力的因素就隨意安置這批有專業、有熱情、有朝氣的男幼師,實在是對人才的浪費、對幼兒學前教育工作的忽視。”

  

  根據江蘇省教育廳統計的數據,2014年全省學前教育教師隊伍約為11萬人,其中男教師比例不足1%。因為待遇低、不被社會認可等問題,不少人在工作后不久就紛紛轉行。

  

  面對這樣嚴重的形勢,江蘇省教育廳廳長沈健卻透露:“未來男教師在全省幼師隊伍中的比例將達到8%到10%,這樣的比例對兒童的全面發展才更有利。”

  

  “男幼師聯盟”成男幼師一方精神家園

  

  實際上,就像一個家庭需要母親,也需要父親一樣,幼兒園也是小朋友成長期間的一個“家”,既需要女老師的母親角色融入,也需要男老師的父親角色滲入,這對孩子性別意識的覺醒大有裨益。

  

  盡管如此,針對江蘇省提出的“到二零二零年一園一名男幼師”的目標,南京市第一幼兒園黨支部書記、“男幼師聯盟”發起人趙銳卻不以為然。

  

  “可以說,我所在的秦淮區和第一幼兒園應當是對男幼師培養最為重視和賣力的地區了,依照我設想的男幼師入駐幼兒園‘四步走’的目標,經過幾年的努力,當前,男幼師也只覆蓋到了教育局辦園、集體辦園這兩類,要想突破系統辦園和民辦園實在有難度,更何況是全省‘一園一名男幼師’的目標呢,實現起來有各種阻力啊。”趙銳直言不諱。

  

  趙銳總結,雖然大家都覺得男幼師在幼兒學前教育中的角色非常必要,但是現實中卻留不住人才的現狀,主要是:“世俗偏見、職業發展受限、報考動機過于功利三個因素導致的。”

  

  吳迪表視,他的許多同學關于當初的選擇,父母親朋并不看好:吃青春飯、干女生活兒,整天和孩子一起,太娘,并且上升通道單一、有限,工資不夠養家。

  

  針對男幼師的種種迷茫和困惑,作為一名15年從事幼教事業的“前輩級”男幼師,趙銳從自己的切身感受和職業經驗出發,2012年,倡導成立了“男幼師聯盟”,“這個聯盟要做三件事:聚沙成塔、天生我才、點石成金。”趙銳概括道。

  

  趙銳解釋道,男幼師在幼兒園中太缺乏生存土壤了,甚至連學習的榜樣都很難找,往往需要自己摸索前進,有了“男幼師聯盟”就有了他們的一方精神家園,在這里可以找到群體的存在感和歸屬感。

  

  每周三中午休息時間,秦淮區各幼兒園的男幼師們就會雷打不動地匯聚到一起,探討男幼師的教學心得、溝通工作生活的點滴感受、相互撫慰?aa

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